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可能在考试时文章写不饱满。

最后要“不耻下问”。写完最好请一位老师来批阅，总不能孤芳自赏吧。需要注意的是，这里

的论文毕竟不是学术论文，而是更偏向于一篇工作汇报，因此最好请辅导教师来批阅。批阅后再反

复修订，直到每一篇都合格为止。

论丈的码作格式

考试时，论文试题纸上会有绘制好的格纸供写作，如图4-5-1所示。

图4-5-1格纸

格纸的边上标出了字数的大致范围，因此论文的最终阅卷者一看就知道字数有没有达标。

根据2014年最新要求，摘要部分格子数为330字（建议写到320字）。只需写中文摘要，不用

写英文摘要，不需要写关键词，不允许有图表。

正文部分格子数为2750字（建议写到2200〜2500字左右），文中可以分条描述，但不能全篇分条

描述。

最好保持卷面清洁，可先在草稿纸上将论文写作提纲勾勒出来，再在答题纸上写正文。

:建议的论丈'埒作步骤9方法

写作步骤没有固定的规定，如胸有成竹就可以直接写了。不过，大多数情况下建议按以下步骤

展开：

（1）

从给出的论文题目中选择试题（5分钟）。

（2）

论文构思，写出纲要（10分钟）。

（3）

写摘要（15分钟）。

(4)

正文撰写(80分钟)。

(5)

检查修正(10分钟)。

通过对考试的研究，我们在论文教学过程中会有专题去讲解论文写作的方法。一般来说，当听

完讲师对论文写作的方法以及典型论文的分析后，学员普遍觉得论文其实很好写，但实际过程中往

往是“知难行易”，你知道了怎么写并不意味着你会写。除了授课过程中常见的论文写作错误仍然

常犯外，关键点还在于拿起笔后如何开始？因此，我们提炼出论文写作的几种方法。

1.通过讲故事来提炼素材

一次，我们在杭州教学的过程中反向行之，即先不与学员讲解论文写作，也不需要他们了解论

文的写作方法，而是与学员探讨项目如何做，探讨项目过程中的细节问题。采用的形式是学员陈述

项目，我插入自己的提问，学员作答。

当然这种提问也是本人有意设计的，目的是让学员自己回答岀“论文写作的要点”。这种方法

极其有效，当第一轮问答结束后，学员实际上就已经回答出了论文的背景、关键控制点、主要经验

等关键写作要素。

这个阶段，考生务必不要想论文如何写，仅仅从故事角度来思考，如何来呈现一个精彩的故事

即可，完成此阶段的构思则大局已定。后续的精化阶段、成文阶段只是提炼和展现的工作而已。

本书不对该部分详细展开，仅提一些常规的问题，如表5-5-1所示，烦请读者自己细细揣摩。

__________表5-5-1常规思考的问题__________

Q1：你的角色是什么？

Q2：当你接到任命后，你着手做的工作有？

Q3：你认为主要的工作是？

Q4：实际接手后，你认为主要的工作是？

Q5：如果有偏差，为什么会产生这样的偏差？

Q6：项目有哪些独特的特点？

Q7：项目过程中采取的措施有哪些？

Q8：你计划釆取哪些措施？

Q9：你实际采取了哪些措施？