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“有不会的请随时问我。”

爱琳好脾气地说道，但也心知以里德的硬气，宁可在家里深夜练习也不会来问她，所以说完就打算去别的地方看看——说老实话，她很担心布兰登手里的那只蟾蜍不是被魔法弄昏的而是被他抓窒息的。

“喂。”

很不爽的叫唤。

爱琳脚步没停，心里同情了一秒，不知道哪个倒霉蛋又被这个小恶霸发泄情绪了。

“我说——喂！”

气急败坏的声音在身后传来，紧接着爱琳被抓住了宽大的袖子。

爱琳吃了一惊：“你在叫我？”

也不知道怎么回事，之前里德面对她的时候还会假模假样地露出舒尔茨家的招牌微笑，连冷嘲热讽都用一种明显学自他狡猾的父亲的圆滑风度，然而在里德回到学校以后——尤其是地震以后，他对她的态度变得越来越直接且霸道。

爱琳觉得这样的里德才更像是一个十一二岁的少年。

虽然哪一个他性格都不怎么可爱，扭曲得招人恨。

“不是你让我不会就问你的吗？！”里德恼羞成怒地炸毛。

“是是是，是我说的。”爱琳只能举手投降，吃力地安抚，旁边的学生悄悄地看过来，也不敢多盯，生怕惹恼了已经暴躁得快炸开的里德，只是背过头去无声地大笑。

布兰登尤其解气，挥舞着蟾蜍满脸兴奋地冲着朋友们无声大吼。

完全没有注意到那边的热闹的爱琳在看过里德的施法以后细细地讲解。

“’昏昏欲睡’这个魔法最后的一甩要有棱角，控制力道，不能顺着力气就往外甩……”

爱琳教得很用心。

里德是个聪明绝顶的好学生，只要有心，他可以迅速地理解并吸收教师想传达的知识点，爱琳当了几年教师，还是第一次遇到这么好教的孩子——只要他不诚心捣乱的话。

爱琳看着一旁专注练习的里德。他低垂着头，秀气的眉毛微皱，蜷曲漂亮的金发从耳边滑落，精致白皙的侧脸在脸颊处有圆润的弧线，一笔带出独属于孩子的稚气，透亮如海的蓝眸尽是认真。

在褪去了平时的顽劣桀骜之后，这位大领主的幼子看起来也不过是个十一岁的小少年，也有着叫人想摸摸他脑袋的柔软。

她无意识地摩挲着袖里的魔杖，脑海里一会儿闪过他带着别的孩子们一起朝她恶劣地使用束缚牢笼的样子，一会儿又闪过他汗水淋淋却咬牙坚持着用束缚牢笼救布兰登的样子，这半个学期经历的点点滴滴汇聚心头，她的想法逐渐成型。

她若有所感，望去，看到汉娜和卡萝正在跳着招手，兴奋地让她过去，看她们的样子，估计是成功了。

爱琳跟着笑了，快步走过去，想要分享她们的快乐。

快三年了，她才发现，她好像一直没有思考过什么是“教师”。

第三十六章

实验报告

温暖如春的实验室里，悄无人声，爱琳双手轻轻放在膝盖上，望着窗外被积雪压得沉甸甸的树枝，深灰色的天空在缝隙里如同干燥沾灰的棉花，随时都要扑簌簌掉下点什么。

紧闭的窗户依然挡不住严寒的侵袭，一丝冷意咝咝啦啦地挤了进来，又被不远处熊熊燃烧的炉火逼退，在明净的玻璃窗上结出一颗颗水珠。

这是期末前最后一周，本就繁忙，她还激活阵法带着学生去熟悉考试的场所，在此过程中布兰登等几个孩子试图悄悄走开划好的安全区域、往拥有更高阶的魔兽的深处走去，爱琳为了把他们拦住费了不少力气。

兵荒马乱的场景让爱琳很疲倦，此时恰巧无人，雪地似乎会吸走一切声音与烦恼，于是她大脑放空，意识如没有缰绳的马，在思维的草地上随意乱走。

考试的安排、卡萝新换的耳钉、米勒表哥写给她的海上异闻，走着走着，就走到了维德这个名字上。

已经六天没有见过他了。

她旋即思维迟钝地想，她竟然用了“已经”。

不过是六天而已。

她在心里纠正。

太过熟悉维德的陪伴让她有些惶恐和抵触，她已太久独自一人，很怕有了拐杖就会忘记怎么走路，被撤去之时摔得狼狈耻辱。

脚步声从隔壁的门里响起，爱琳抬起头，忙站起身来。

“弗雷德校长。”

“小爱琳，等久了吧？”矮个子、红头发的中年人一如既往地笑得亲切敦厚，手里捧着一沓纸，用下巴示意她跟上，“材料都准备好了，你过来吧，不用紧张，只是测一测，很快就好。”

尽管是这样忙碌的时节，雷德校长还是没有忘记和家长委员会的承诺，要测试她的魔法力以及她的控制力。

爱琳讷讷点头，下意识地摸了一下右耳上极小的红宝石耳钉。

没关系的。她给自己打气，假装没听到心跳在隆隆叫。大长老早就说过了，她已经可以完美地掌控自己的魔力了。只要她不过于慌张，就一定没问题……

“判断一个人是否是一个伟大的魔法师，从古至今都有很多种办法，而现代最为流行的，是尊敬的劳伦斯创立的劳伦斯规则。”

弗雷德校长随口说道，吭哧吭哧准备着器材。

“他是第一个将评价体系分为三个部分的人，分别是与赫顿神签订契约的能力、吸收魔法的能力，以及应用能力。第一条是前提条件，第三条是使用方式，而我们今天要测评的，就是第二条。”

爱琳对实验室很熟悉，目光在纯白的刺眼的墙壁上晃过，心不在焉地点点头。回忆起舞，她的身体反射性地进入了紧张状态。

弗雷德校长回头看了她一眼，笑了一声，拿昂贵的袖子抹着汗，道：“我在你面前说这些，实在是太自不量力了。”

爱琳回过神来，忙说道：“怎么会，我需要学的还有太多。”

“那么你来说说，关于吸收魔法的能力又有哪些？”弗雷德校长笑呵呵地说道。

?“转换效率、储存能力、储存空间。”爱琳不假思索地说道。