第53节（第2601-2650行） (53/72)

在慧音的带领下。我们很快来到了寺子屋。

至于妹红，她还有工作呢。

事实上是被慧音弄走的。

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那群孩子原本很快乐的还在玩耍。可是一看到慧音。。。。。。

用的着那么紧张么，一下子用迅雷不及掩耳盗铃之势回到了桌位上。。。。。额。。。那个我说无视掉我说的话吧。

“慧音老师好~”怎么看怎么违心。

“对不起，让你见笑了。”转头微笑对我说。但是嘴角的扭曲已经快要止不住了。

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正要发作的慧音突然听到一个声音。“等一下。”

我急忙说道。

“？怎么了伊丽丝小姐？”慧音感到奇怪的说。

“慧音小姐，你是不是经常性的这样做呢。”我问，甚至连老师也不叫了。

“是的，他们都太调皮了。”慧音这样回答。

“你会不会觉得这样做其实错的。”我说。

“？？？？”慧音惊异了。

“算了。。还是实际上堂课才行了。”我这样说。

我走上去。说。“同学们，我是新来的伊丽丝老师，这节课就由我来上了。”

底下的孩子很奇怪，但是我不像慧音那么严肃，于是他们也放松下来了。

“那么，先请大家翻到XX页，读完后给我大家的感受，我给大家15分钟，现在开始了哦~”

“刷刷~”翻书的声音。

“恩。。现在来说说你们的感受。”

“老师。我说我说。”“老师。。。。。”

课堂开始活跃起来，这是完全出乎慧音的意料的。

就这样过了这节课。学生们还意犹未尽，但是我已经宣布“下课。下节课要预先预习好哦~”我说。

“真是惭愧。。”慧音这样说。

“不。。我想慧音老师只是想错了方法而已。”

“教学有好几种方法。例如先老师教再让学生学，之后布置作业。”我说。

慧音很仔细的听着。

“第二种呢，则是老师边教边让学生做作业。”我说着。

“第三种，则是让学生先自行学习，再教授。”顿了顿。

“明显第三种最好。但是。你的教学方法却是第一种。”

“所以才会失败。”

“所谓的教师啊。可是人类灵魂工程师呢。”

“教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。”

“真是太感谢了！”如此的话语。

“恩啊。”我回答。“我们教师被称为先生——最历史悠久的尊称；夫子——最古老的尊称；园丁——最质朴无华的褒称；慈母——最真情感人的爱称；蜡烛——最温馨动人的称谓；春蚕——最纯挚的称谓；春雨——最生动形象的默称：人梯——最高评价的专称；”

“因此，无论什么时候什么情况，都不能失职呢。”

“是的啊！”嘛~无视莫名其妙燃起来的两个人。

——————————————悲伤の风————————————————————

不老不死。

呵呵~

听起来很不错呢~

但是那里面的真实呢~

这可不是上天的祝福呢~而是。

最不可能の诅咒呦~

没有什么是永恒的，蓬莱人不行，长生者不行，世界不行，宇宙不行，

甚至我，也不行。

于是拥有了轮回。

那么，这就像是一个梦。